La Junta de Andalucía ha publicado la que es primera unidad didáctica de España sobre geodiversidad y patrimonio geológico dirigida a profesores de enseñanza reglada.

Una propuesta presentada recientemente por el director general de Política Forestal y Biodiversidad, Giuseppe Aloisio, que ha puesto el acento en el fomento de la educación y la formación para la conservación y el uso de la geodiversidad. Esta unidad didáctica, que incluye hasta 20 proyectos temáticos, va dirigida de forma específica a los alumnos de 3o y 4o de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y a los estudiantes de 1o y 2o de Bachillerato.

Se trata de una actuación enmarcada dentro de los objetivos específicos de la Estrategia Andaluza de Gestión Integrada de la geodiversidad, que entre sus objetivos tiene fomentar la educación y la formación para la conservación y el uso sostenible de la geodiversidad. En las últimas décadas la geodiversidad ha experimentado un auge sin precedentes.

El desequilibrio histórico entre la consideración de la geodiversidad frente a la biodiversidad se está viendo lentamente reducido debido, en parte, a organismos internaciones que promueven la reconciliación del patrimonio geológico con la sociedad, como es la Red de Geoparques Mundiales de la UNESCO, y en parte, al desarrollo de políticas transversales en esta materia, insisten desde la Dirección General de Política Forestal y Biodiversidad, desde donde se subraya cómo “Andalucía ha sido pionera con la Estrategia Andaluza de Gestión Integrada de la geodiversidad”.

Los geoparques son un contexto idóneo, reconoce Aloisio, para abordar la geoeducación, ya que son territorios que tienen un patrimonio geológico de relevancia internacional y colaboran entre sí para mejorar las estrategias de conservación, educación, divulgación y desarrollo sostenible en relación con su valioso patrimonio geológico.

Cómo se trabaja en clase

La unidad didáctica plantea a los alumnos aspectos sobre cómo contribuir a la conservación de estos geoparques, además propone actividades que tienen en cuenta la diversidad funcional, la igualdad de género y otros objetivos de desarrollo sostenible de las Naciones Unidas. Cada proyecto se inicia con una pregunta-dilema sugerente y, a través de las actividades, los alumnos abordan cuestiones sobre funcionamiento del medio natural, sobre la influencia de la geodiversidad en el ecosistema o sobre su importancia patrimonial y social.